Depois de tanto tempo sem postar
matéria aqui neste blog de educação; hoje me despertou o conceito de
“faculdade”. E conceitos são necessários para se compreender a vida. Através de
um simples conceito, podemos desvendar mistérios se nos debruçarmos a esmiuçar
a compreensão flexibilizada do mesmo
através da nossa “faculdade mental”.
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| Meus alunos de pós graduação em diagnóstico bio-psiquico na Associação Médica do Paraná, 1993 |
Veja bem que uma faculdade, não é
um prédio, não é um lugar, nem é uma matéria e muito menos apenas um setor da
vida. A FACULDADE
está na sua cabeça, nos seus sentidos físicos e psíquicos especializados em alguma coisa.
Pois é, a coordenação dos
sentidos nos leva sempre ao extremo da compreensão onde podemos comprovar verdades. E isto é o que nos
torna cientistas, como por exemplo, a piada do cientista português que levou
anos retirando pernas de aranhas, até comprovar que aranhas sem pernas, não
anda... kkkkk. Claro! Podemos comprovar verdades através do experimento
científico.
Aqui para nós, o espírito
científico deveria ser despertado nas nossas crianças através do ensinamento
reflexivo e observacional, dedutivo e lógico na família e na escola. Na
família, com o ensinamento para a vida e na escola com o ensinamento do “saber trabalhar” e contribuir para o
desenvolvimento da humanidade.
Eu costumo dizer que a construção
do conhecimento passa por duas etapas de
compreensão, sendo a primeira o despertar da consciência ou do
conhecimento próprio; quem sou, onde estou e para onde vou. E a segunda,
a
flexibilidade mental, onde a criança se conscientiza das verdades básicas
da vida e aprende como pensar e refletir, como fazer, como se comportar e como se
relacionar para poder usufruir,
crescer e se desenvolver dentro de uma qualidade de vida.
A FLEXIBILIDADE MENTAL é o poder de reflexão (refletir) para coordenar a compreensão e especializar o conhecimento na construção do aprendizado.
A FLEXIBILIDADE MENTAL é o poder de reflexão (refletir) para coordenar a compreensão e especializar o conhecimento na construção do aprendizado.
Então, jardim de infância é
faculdade? Ora esta, é aí que começa a faculdade! Com o ensinamento
construtivista da consciência humana. Infelizmente a escola brasileira não tem
sabido construir conhecimento. Este trabalho de ensino atual de eu
que eu chamo de “ensinamento exatidão” é estruturado para empacar o
aluno e bloquear a expansão da sua capacidade ou fechar o seu leque de opções
em sobrevivência digna, em desenvolvimento dele mesmo e em desenvolvimento do
país. Na verdade, nem temos educação ou saúde. O que temos no Brasil são
políticas de educação, políticas de saúde... políticas... disto e daquilo. A
estruturação do ensino é uma vergonha, mas algumas políticas ajudam o estudante
a ter um diploma, cujo simples papel é exigido para demonstrar formação e não
uma faculdade de conhecimento desenvolvida e especializada, em que a escola
possa afirmar com certeza que aquele aluno está preparado para iniciar a vida
profissional. Porque a faculdade de
conhecimento nunca poderá ser concluída, é claro, para que não sejam
fechados os canais científicos da compreensão das coisas, no geral, lá dentro
da sua cabecinha.
O que comprova o que eu estou
dizendo? Basta que observemos as
crianças que de há mais ou menos de 25 anos para cá, estão nascendo por assim
dizer, com conhecimento inato, avançado por estruturação mental desenvolvida pelos avanços da era da comunicação, graças a alguns cientistas muitas
vezes também inatos que conseguiram disponibilizar as suas FACULDADES a serviço
da humanidade. Pena que o MEC não saiba ou não queira acompanhar o DNA dos
novos tempos.
